浅谈在聋校美术教学中如何培养聋生的想象力

马 永明
临夏回族自治州特殊教育学校

摘要

在强调学生德智体美劳全面发展的现代教育背景下，美育作为其重要的组成内容，在之前以应试教育为主的教学环境下，美育与其他文化课程相比处于劣势。可是随着时代教育的发展以及社会对于学生提出的新要求，教育开始加强对学生美育的重视。而且现代教育理念也向人们证实，美育在学生的学习成长中占有非常重要的地位，特别是对青少年时期学生性格和习惯的养成有不可替代的作用。在聋校美术教学课堂上，美育对于聋生的学习和成长也尤为重要。聋生由于自身身体条件的限制，听觉器官损伤使得他们无法听到外界的声音，这对聋生的语言表达、思维模式和行为习惯等多方面都受到了不同程度的影响，无法正确对待日常的学习和成长，这对于他们今后的发展有着许多消极影响，而美术教学在聋校中的进行，则能通过美术所特有的魅力来填补聋生的心理缺憾，能够引导聋生向着更广阔的空间发展，给予他们心灵慰藉和发现美的眼睛，这对于聋生今后的学习和发展有着重要意义。

关键词

美术教学;聋生;想象力

参考

[1]汤燕庆.如何在美术教学中培养聋生的想象力[J].当代家庭教育,2019(21):186.[2]黄巨鹏.如何在美术教学中培养聋生的想象力[J].中国教育技术装备,2013(11):84-85.[3]徐秀芝.特殊教育学校中美术教学的素质教育[J].现代教育科学(中学教师),2009(04):117-118.[4]刘露阳. 聋校初中美术“造型•表现”领域的教学探索[D].云南师范大学,2021.DOI:10.27459/d.cnki.gynfc.2021.000286.[5]陈海燕.现代教育技术在聋校美术教学中的应用之我见[J].新课程研究(下旬刊),2010(07):156-157.