双减背景下如何在初中化学课堂促进学生深度学习的实践

张 璐
山东省青岛第五十九中学

摘要

双减政策是新时代对我国基础教育提出的全新要求，也为教师的教学提供了更广阔的发展空间。然而由于受应试教育影响和传统教育理念束缚，很多老师还未完全摆脱“题海战术”，导致课堂教学效率低下，严重阻碍着初中生化学学科素养水平的提升。因此，初中化学教师有必要结合当前形势来研究如何通过有效教学策略实现初中阶段学生化学知识与能力、情感态度价值观以及科学素养等多方面综合素质的提高。化学是学生进入初中阶段必修的学科，化学不同于其他科目，它需要依靠大量的实验来进行讲解，而初中阶段是学生启蒙和打基础的关键时期，随着今年“双减”政策的实施，如何优化课堂教学，提高教学质量，构建和谐的课堂氛围及师生关系，促进学生深度学习及各项素质能力的培养，便成为化学教师需要探讨和研究的问题。

关键词

双减背景下;初中化学课堂;深度学习;实践策略

参考

[1]张利梅.初中化学教学中引导学生进行深度学习的途径[J].新课程,2021(29):221.[2]周云.初中化学教学中引导学生进行深度学习的途径分析[J].考试周刊,2021(16):133-134.[3]李建琼.“双减”背景下学校教育质量的提升[J].青春期健康,2021,19(22):29-31.