“双减”背景下义务教育学校作业概念群研究

陶 琳, 王 雅荔
西安文理学院

摘要

“双减”政策对学生身心健康全面发展具有重大意义，在“双减”政策中出现的一系列有关作业的概念应进一步界定，以回应各主体对政策理解和实施中的困惑，提高政策成效。“双减”政策文本中的作业可划分为作业设计类群及作业管理类群，基于当前我国义务教育学校作业存在的问题提出，具有较强的针对性和导向性。各主体应站位国家教育变革对作业概念进行理解，避免僵化执行政策条款。通过对政策文本中的作业概念群进行分析，进一步挖掘了“双减”政策能够提升各主体对作业的认知和重视，促进学校成为作业质量责任主体，以作业为抓手推进教育深度变革。

参考

[1]王月芬.作业设计能力——未被重视的质量提升途径[J].人民教育,2018(Z2).[2]高德胜.家庭作业的伦理审视[J].教育发展研究,2021,41(18):11-22.[3]余昆仑.中小学作业设计与管理如何有效落实［J］.人民教育，2021（Z1）.[4]陈丽华.中小学生作业负担监测机制思考［J］.人民教育2021（Z1）.