基于语文核心素养下的朗读指导评价策略

王 雅琳
杭州市临平区临平第五中学

摘要

朗读作为初中语文课堂教学中的重要环节并没有得到真正落实，与教师教学观念、学生朗读技巧等诸多方面有密切关系，本文着眼于义务教育新课程标准关于读这一目标要求，提出从激发朗读兴趣，开启有趣体验；借用多媒体技术，辅助朗读教学；构建评价体系，多层朗读要求等三方面出发，重塑课堂朗读的新面貌，成为语文朗读教学的助推器。

关键词

核心素养 朗读指导 评价体系

参考

[1]糜雪.初中语文朗读教学研究[J].苏州大学，2013.[2]杨巧娜.初中语文课堂朗读现状及策略研究[J].鲁东大学，2016.[3]余映潮.余映潮的中学语文教学主张[M].北京:中国轻工业出版社，2012.[4]陆智强.中国孩子朗读手册[M].山西教育出版社，2018.