基于“三教”改革下的牛顿-莱布尼兹公式教学设计

周 大琼
重庆城市职业学院

摘要

“三教改革”对教师、教材、教法提出了更高的要求，本文在三教改革理念下，对牛顿-莱布尼兹公式教学进行了创新，借助社会热点，创设情境引出课题，通过问题逐步引导学生探索求定积分的有效方法，通过实例对照深刻理解牛顿-莱布尼兹公式的重要性，理解公式内涵，利用公式解决实际问题。

关键词

"三教"改革 牛顿-莱布尼兹公式 原函数

参考

[1]周建松，陈正江. 高职院校“三教”改革：背景、内涵与路径. [J] 中国大学数学，2019（9）:86-91.[2]郭蕾. “三教”改革理念下对高职数学教学的探索与实践 .[J] 科技与创新，2021(1):87.[3]程磊,李静.函数的原函数存在与黎曼可积的关系[J].高等数学研究,2021,24(01):77-79+90.[4]易强,吕希元.牛顿-莱布尼茨公式教学方式研究[J].课程教育研究,2018(42):167-168.[5]胡绍宗.关于牛顿-莱布尼茨公式的注记[J].高等数学研究,2015,18(06):33-35.[6]邓雪,江璐瑶,孙全德,刘小兰.牛顿-莱布尼兹公式在与路径无关的曲线积分中的应用[J].兰州文理学院学报(自然科学版),2015,29(03):94-97.DOI:10.13804/j.cnki.2095-6991.2015.03.023.