基于“大概念”的高中历史教学实践——以选择性必修三第14 课《文化传承的多种载体及其发展》为例

周 红梅
广州市第五中学

摘要

本文基于大概念理论，以统编版高中历史选择性必修三第14 课《文化传承的多种载体及其发展》为例进行教学设计探究。提出根据课程标准和教材内容确定本课大概念，根据大概念“可迁移性”的特点进行教学内容取舍，根据学生的学习认知规律设置问题链促进学生深度学习，根据大概念“结构化”的特点进行学习评价设计的教学策略，以此加强学生的深度学习，涵养历史核心素养。

关键词

历史大概念 问题链 学科核心素养

参考

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