“双减”背景下高中历史作业设计初探

唐 辉
四川省温江中学

摘要

传统的高中历史作业在理念和具体实施上都存在着较大的缺陷:忽视学生学习的主观能动性，严重降低了学生的学习积极性，制约了学生的历史思维的形成与发展。并且过于繁重的历史作业，也会对学生的身体心灵产生负面影响。因此在“双减”’背景下，我们推行作业改革，让学生从“被动性学习、接受式学习、枯燥性学习”转变为“”自主性学习、研究性学习、探究式学习、开放式学习。“双减”背景下高中历史作业设计从分层设计，开放探究性、实践性、充分利用资源等方面设计，培养学生历史学科核心素养！

关键词

双减;作业设计;开放探究性;高中;历史学科核心素养;

参考

[1]国务院：《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，国办发〔2019〕29 号。[2]广西教育学院教研部夏辉辉 2016 年9 月基于核心素养的历史学科备考研究与课例分析[3]教育部：《义务教育历史课程标准（2011 年版）》北京北京师范大学出版社2012 年第45 页