论结构化教学环境对改善孤独症儿童行为的作用及建构策略

沈 明翠, 黎 莉
广西幼儿师范高等专科学校

摘要

环境的混杂、信息堆积容易引发孤独症儿童的焦虑、紧张等情绪行为问题。为了减少这些情绪行为问题，本文从前因控制角度去探究结构化教学环境对改善孤独症儿童行为的作用以及提出建构结构化教学环境的策略。

关键词

结构化 环境 孤独症 行为

参考

[1]伍小云.如何建构结构化的教学环境[J].课堂内外,2013(03):61.[2]胡晓毅,范文静自闭症儿童结构化教学研究实验[J].现代特殊教育,2016(07):33-35.[3]协康会.孤独症儿童训练应用手册[M].广州:南方出版社,2016.[4]Gary Mesibov,Marie Howley,Signe Naftel.孤独症谱系障碍学生课程融合：应用TEACCH助力融合教育[M].于松梅，曾刚.北京：华夏出版社，2019：31.