运用多元表征教学策略促进大班幼儿模式能力发展的行 动研究

戴 玥
盐城经济技术开发区蔡尖幼儿园

摘要

大班幼儿模式能力的发展对其小学数学学习具有重要影响，有助于其对数学本质的把握及其数学思维的养成。大班幼儿模式能力以重复性模式认知为主， 能够明显提升他们的数学认知能力，且与关联性知识和工作记忆存在一定相关。为推动大班幼儿模式能力的发展，老师必须全面掌握其发展规律，在这个前提条件下，积极组织开展各类寓于学习情境中的模式活动。为此，本文主要研究了通过多元表征教学策略促进大班幼儿模式能力发展的措施与方法，希望能够为幼儿教学工作带来更多启示和思考。

关键词

多元表征教;大班幼儿;模式能力

参考

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