问题驱动式教学在高中历史课堂教学中的应用研究

陈 德军
贵州省剑河民族中学

摘要

运用问题驱动的高中历史教学方式，能够有效促使学生内化知识、提高学生的人文素质、激发其创造力和想象力，指导高中生进行分析、假设、探究，确保整个教学过程的连续性和完整性。通过对高中历史课堂问题的分析，发现问题驱动教学仍然存在着许多问题，例如：与传统的被动学习法冲突严重，对教师的能力、学生的素质提出了更高的要求。因此，要通过实施课前问题式导学微课、优化问题式课堂提问、设置问题链、结合典型个案设置情境化问题，开展问题协同式探究等方式，来进一步提升高中历史问题驱动式教学的水平。

关键词

问题驱动式;高中历史;课堂教学;应用研究

参考

[1]罗传成.问题驱动，重构“深度学习”的高中历史课堂[J].新课程,2022,(16):192-193.[2]张静.问题驱动，重构“深度学习”的高中历史课堂[J].学苑教育,2021,(20):13-14.[3]吴建庐.浅谈问题驱动在高中历史教学中的应用[J].新课程(中学),2019,(04):94.[4]高海霞.论问题驱动式模式在高中化学课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2019,(04):134+137.