“BOPPPS+X”嵌入《马克思主义中国化进程与青年学生 使命担当》教学设计研究与实践

耿 亚鑫, 陈 翠翠
湛江科技学院

摘要

《马克思主义中国化进程与青年学生使命担当》是广东省精品课程，专题虽与其它思想政治理论课程有部分相融但整体侧重点各不相同。另外，广东省普通专升本生背景复杂。针对普通专升本生，如何实现“担当课”精品课程的“有效性”，如何实现思政课程间的深度交融，改革和发展是必然趋势。本文以“担当课”为例，分析“担当课”与相关思政课程的差异性，以“担当课’专题一19 世纪科学社会主义的创立与青年使命’”为切入点，分析担当课（专题一）与原理课（导论）部分的差异性，针对差异性，从三大板块八环节设计“BOPPPS+X”模型嵌入式课堂教学片断，并运用于实践。

关键词

"担当课"&其它思政课程;担当课专题一&原理课导论;BOPPPS+X;教学设计

参考

[1]广东省教育厅编.马克思主义中国化进程与青年学生使命担当[M].广东: 广东人民出版社,2020:1-29.[2]广东省教育厅编.马克思主义中国化进程与青年学生使命担当精品思政课程教案[M].广东: 广东人民出版社,2020:3-13.[3]教材编写组.马克思主义基本原理[M].北京: 高等教育出版社，2021:1-19.[4]卫思瑜.马克思主义中国化过程中中国青年的使命担当——评《马克思主义中国化进程与青年学生使命担当》[J].科技管理研究,2022,42(14):236-237.