试论重构教师语言对顺利开展师生谈话的积极作用

徐 韦华
杭州艺术学校

摘要

教师语言的重构技巧可以从语言的内容和句式两个角度进行改变，通过语言架起师生良性沟通的桥梁。文章基于教育本质的要求，以皮格马利翁效应和人称对动作－句子相符效应实验为理论依据，提出教师可以通过正话反说纠错性语言，多维度评价发展性语言，以赞扬开头激励性语言和转变语言陈述视角解困性语言等方法来重构教师语言，采用教育激励，巧妙地用语言艺术顺利开展师生谈话，分享艰难真相，忠言也可以不逆耳。

关键词

重构;皮格马利翁效应;激励教育;人称变化;心理模拟

参考

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