大学法语教学中的解构性反思

谷 若峥
黑龙江大学西语学院

摘要

面对全国高校法语教学规模的日益扩大以及复杂多变的时代背景，大学法语第二外语教学研究面临诸多难题。以解构思想反思教学理论是走出教学思想僵化的尚佳策略，充满能动性的解构思想将带领法语教学走向更多可能。在不确定性、颠覆性和差异性的理念中，使法语教学不再固于某一理论形式，而是更多地面向未来，实现教学思想、教学模式的转向。

关键词

法语教学;解构;反思

参考

[1]曹永国，解构与重建：后现代教育目的的意义与困境[J]，湖南师范大学教育科学学报，2003年，第2卷第4期。[2]谷若峥，新文科背景下大学法语教材改革研究——基于对《新理念大学法语》系列教材应用的探讨[J]，学园，2020年，第13卷第28期。[3]王丽波，试论解构主义语言学思潮下我国语言教育的转向[J]，晋中学院学报2009年，第26卷第6期。[4]Jacques Derrida，"L'université sans condition"，Ed：Galilée，2001，p11注释：①曹永国，解构与重建：后现代教育目的的意义与困境[J]，湖南师范大学教育科学学报，2003年，第2卷第4期。②Jacques Derrida，"L'université sans condition"，Ed：Galilée，2001，p11③谷若峥，新文科背景下大学法语教材改革研究——基于对《新理念大学法语》系列教材应用的探讨[J]，学园，2020年，第13卷第28期。