大学英语教材中课程思政元素挖掘策略研究

陈 昕
郑州西亚斯学院

摘要

随着“课程思政”建设不断普及和深入，在大学英语教学环节实施课程思政具有重要的现实意义。这就要求大学英语教师能够深入挖掘教材内容中存在的思政教育元素，并结合英语教学特点和学生实际情况，制定出针对性较强的教学方案，力求落实高质量课程思政建设工作。本文针对大学英语实施课程思政的意义与面临的挑战进行探究，并提出相关教学策略，以供参考。

关键词

大学英语;课程思政;教学元素;挖掘策略

参考

[1]卫朝霞，陈向京.深度挖掘教材思政元素，推进大学英语视听说育人实践——以“TED英语视听说”课程为例[J].中国外语，2022，19（04）：4-11.[2]黄河，洪科，赵桦.大学英语“课程思政”教学创新实践探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2022，41（09）：145-147.[3]游莉萍.探索大学英语教学课程思政的实施路径[J].哈尔滨职业技术学院学报，2022（03）：171-173.[4]张苏亚.“大思政”背景下大学英语课程思政的落实研究[J].湖北开放职业学院学报，2022，35（06）：88-90.[5]沈军，郑德虎.大学英语课程中思政要点的发掘与设置探析[J].英语广场，2022（06）：112-115.