“产教融合”背景下数字媒体艺术专业人才培养模式探索

赵 哲
湛江科技学院

摘要

本文首先简要阐述了高校数字媒体艺术专业的人才培养现状，认为部分高校在育人过程中忽视了对学生社会实践能力的培养，或者在培育过程中没能做好产教融合，接着分析了在该专业的教学中推进产教融合的重要意义，说明了产教融合的必要性，最后着重探讨了在产教融合理念下高校数字媒体艺术专业的人才培养路径，认为应基于产教融合优化课程体系，加强项目式教学，构建双师型团队，加强实践基地建设与思政建设，优化教学评价机制，从而达到理想的教学效果。

关键词

产教融合;数字媒体艺术专业;人才培养模式

参考

[1]徐蕾.产教融合背景下职业学校综合实践课程教学探究——以南京金陵高等职业技术学校数字媒体应用技术专业为例[J].职业,2022(10):78-80.[2]刘贲.数字媒体艺术专业人才协同培养体系创新与实践——以“汉风唐韵”主题艺术设计课程为例[J].包装工程,2022,43(10):427-434.[3]顾哲宇.产教融合背景下数字媒体艺术设计专业协同创新人才培养改革思考[J].科技风,2021(35):53-55.[4]姬灿.产教融合背景下应用型艺术设计人才培养模式创新研究[J].绥化学院学报,2020,40(11):122-124.[5]李明洋,李爱香.高职数媒专业群产教融合育人模式的探索与实践[J].科教导刊(上旬刊),2020(25):31-32.[6]李广福,顾群业.新工科背景下数字媒体艺术专业的产教融合探索与实践[J].山东工艺美术学院学报,2020(04):71-74.[7]苟劲松,谭书晴.基于产教融合模式的高职数字媒体艺术设计人才培养研究——以宁波城市职业技术学院为例[J].美术教育研究,2020(03):74-76+79.