“能教善舞”—《民族民间舞》课程教学改革与实践

李 丹妮
新疆石河子大学 文学艺术学院 音乐与舞蹈系

摘要

2022年4月教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的《义务教育艺术课程标准》正式将舞蹈课程纳入义务教育新课标当中。在部分地区，基础教育的音乐教师同时承担着舞蹈教学工作以及校园文化工作的指导工作。高师（音乐）专业的学生毕业后多数是要进入中小学担任教育教学工作的，为顺应地域复合型人才的需求，本文立足于支持地方建设，从职业发展的角度出发对现行民族民间舞课程中存在的不足进行梳理，通过教学改革中对教学内容进行优化，提高音乐学师范类学生的舞蹈教学能力。全面提升教育教学质量。

关键词

新课标;教学改革;高校舞蹈教学;民族民间舞课程;

参考

[1]中华人民共和国教育部. 义务教育课程方案和课程标准（2022年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2022.[2][美]杜威.学校与社会.明日之学校[M].北京:人民教育出版社, 1994.[3](英)奥康诺.艺术与创意产业[M].王斌，等译.北京：中央编译出版社，2013:165.[4]刘妍.普通高校中国民族民间舞教学现状、问题与对策研究[J].北京舞蹈学院学报，2019(06):113-118.[5]赵萌.山西地方高校中国民间舞教学改革现状及策略[J].北京舞蹈学院学报，2018(05):56-60.[6]赵雪.高校音乐教育专业舞蹈课程教学改革探究[J].艺术科技,2018(5):271.