教师支持对学前专业学生学习投入的影响：职业认同的中介作用

黄 曼玲
首都师范大学学前教育学院

摘要

本研究运用问卷调查法，选取1083名学前教育专业学生为研究对象，探讨学前专业学生的教师支持、自身的职业认同对学习投入的影响，并检验职业认同在教师支持与学习投入之间的中介效应。研究结果表明：教师支持、职业认同以及学习投入之间两两正相关；教师支持能够正向影响学前专业学生的学习投入；职业认同在教师支持与学前专业学生学习投入的关系中起部分中介作用。

关键词

学前专业;教师支持;学习投入;职业认同

参考

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