核心素养背景下语文教师的角色转变

于 淼
哈尔滨师范大学

摘要

核心素养自颁布以来，引起各学者们的广泛研究，教师的角色定位对学生核心素养的落实起到不可忽视的重要作用。当前语文教师的角色转变具有紧迫性，教师的角色转变是落实核心素养的必然选择，是教师专业化成长的内在要求也是培养新时代人才的根本要求。在调查中发展，语文教师进行角色遇到以下阻碍：教学目标的制定功利化，教学模式的实施机械化，教学内容的呈现局限化。因此，教师的角色转变刻不容缓。要转向学生灵魂的塑造者，转向语文课程的开发者，转向教学情景的创建者，转向自身专业发展的反思者。

关键词

核心素养;教师角色;角色转变

参考

[1]尹兴圣.新时代背景下教师角色新定位[J].科技视界,2020(36):112-113.[2]严家敏. 核心素养视角下的小学数学教师角色转变研究[J].教育现化,2018,5(23):364-365.[3]李煜晖,郑国民. 核心素养视域下的中小学课堂教学变革[J].教育研究,2018,39(02):80-87.[4]袁爱国. 高阶思维与语文深度学习[J].教育研究与评论(中学教育教学),2017,(11):5-11.[5]郭华.深度学习及其意义[J].课程.教材.教法,2016,36(11):25-32.[6]田慧生.深度学习:走向核心素养[M]北京:教育科学出版社,2018:12[7]中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022:4-5