同伴互评和高中学生英语写作动机的关系研究

邵 颖芯
贵州师范大学外国语学院

摘要

在对高中生进行英语教学时，对其写作水平进行提升是重中之重。而英语教学评估又是提升学生写作水平的重要任务，有效地评估能够促进高中生写作能力的提升。然而在实际教学过程中，由于各种因素的影响，导致了高中英语教学质量不高，无法达到预期目标。而明确写作动机，对学生的英语写作能够产生深远影响，通过创造动机、调动学生积极性，来提高学生写作能力。因此，高中英语老师应积极采取多种策略来创造学生英语写作动机，使学生的写作能力得到进一步的提升。就英语写作教学而言，学生作为受评者，通过同伴互评可以增强师生间的沟通、交流、相互学习、相互思考，是提高高中生英语写作动机的一种切实可行的方法。本文主要探讨了同伴互评和高中学生英语写作动机的关系，首先针对同伴互评提出其概念、主要设计思路、创新点、影响分析以及现存问题。接着介绍了什么是学习动机，指出激发学生写作动机具体都可以从哪些方面进行尝试。就同伴互评和高中学生英语写作动机的关系展开讨论，并对其在实际应用中提出了一些建议，通过同伴互评教学模式应用于高中学生英语写作中，能够促使其渗透于每一个环节，所以想要极大程度上做好英语写作教学工作、提升高中学生英语写作动机，加强实施同伴互评工作不可或缺。

关键词

同伴互评;中学生;英语写作

参考

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