基于数学核心素养的初高中数学衔接教学对策探析

安 立辉¹, 贺 洪秋²
1、镇江第一中学
2、镇江市江南学校

摘要

初高中数学教学知识具有极强的逻辑性、抽象性，有一定的教学难度，同时在初高中阶段数学知识内容广泛，存在知识内容连接不紧密的现象，很多时候知识之间看似没有过多的关联，有时教师在教学过程中，无法做到将这些知识点进行关联讲解，影响了数学教学成效。但作为数学教师，应了解这些看似毫无关联的知识实质具有内在逻辑关系，教师应理清数学知识之间的逻辑关系，将知识由浅入深，由简到繁等进行有效衔接，进而帮助学生理解数学知识，提升教学效率。基于此本文专门针对基于核心素养下，初高中数学衔接教学对策进行研究，以供各界同仁参考。

关键词

数学核心素养；初高中数学；衔接教学

参考

[1]李拥琼.基于统编教材的小学语文单元整体教学策略[J].当代家庭教育，2022（19）：38-41.[2]姜继利.浅析信息技术与小学数学教学深度融合的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（07）：49-51.[3]徐丹青.家园携手，共谱小班亲子阅读新篇章[J].东方娃娃•保育与教育，2022（05）：63-64.[4]董桐林.现代教育信息技术与小学数学教学深度融合研究[J].数学学习与研究，2021（33）：38-40.[5]陆爱标.创新初高中数学衔接教学 培养学生数学核心素养[J].求知导刊，2021（40）：