中国与新加坡小学数学教材“问题解决”内容比较分析

张 佳怡
大连大学教育学院

摘要

新加坡小学数学教育在TMISS（国际数学与科学教育成就趋势调查）中一直位于前列，多次居于第一。本文将从中国与新加坡小学数学教材“问题解决”内容出发，通过哈拉兰博斯教材比较框架，选择单元或小节的结构（横向分析）和建模思想、示例与潜在的认知要求（纵向分析）两大因素对两国教材进行比较分析。

关键词

新加坡；小学数学；问题解决；教材分析；课程标准

参考

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