核心素养下基于具身认知的高中音乐鉴赏教学活动设计

黄 警莹
云南师范大学

摘要

具身认知提出了“心智—身体—环境”是认知发生的过程，在这过程中身体扮演着极为重要的角色，身体不再是认知全过程的载体和简单反应器，而是参与认知和建构思维的重要一环。音乐作为一门注重身体感官体验的美育课程，也将能够在核心素养视域下从具身认知教学理论中汲取精华，更好地指导音乐教师对高中音乐鉴赏课程活动的设计与开发。根据音乐学科核心素养与课程标准的要求，笔者围绕具身认知发生过程中身体、心智、环境三个方面的性质特点进行高中音乐鉴赏教学活动设计。

关键词

核心素养；具身认知；音乐鉴赏；活动设计

参考

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