红色基因沁润高校思政课堂教学思考

王 利娟
郑州电力职业技术学院

摘要

红色基因沁润高校思政课堂在高校和思政教师等各方共同发力过程中虽取得了良好的育人成效，但立足当前实践，红色基因沁润高校思政课堂从教学实践维度看仍存在沁润方式缺乏精准性、内容选用与知识目标相脱节、沁润效果不佳等短板，从对现状的精准审视中，找到合理利用地方现有红色教育资源、加强高校思想政治理论课教师的理论和能力提升和更好发挥学生主体性作用的实践路径。

关键词

红色基因；高校思政课堂；沁润；现状；路径

参考

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].新华社，2019-03-18。[2]沈壮海.用心用情将信仰浇育在学生心田[N].光明日报，2019-08-23。[3]阿勒泰•赛肯.正确认识思政课中教师主导与学生主体的统一[N].光明日报，2019-08-02。[4]李艳迪.红色文化融入高校思想政治教育的思考[J].黑龙江教师发展学院学报，2021（12）。[5]周芸帆.高校思政课传承红色基因的实践探索[J].科教导刊，2021（21）。[6]王彦如.红色文化融入高职学生职业素养培养的价值意蕴及路径研究[J].常州信息职业技术学院学报，2021（06）。[7]李麒.红色资源融入高职思政课堂路径研究——以川陕革命根据地为例[J].品位•经典，2021（23）。[8]朱珊莹.高校思政课融入红色基因的三个“度”[EB/OL].华声在线，2020-09-25。注释：①朱珊莹.高校思政课融入红色基因的三个“度”[EB/OL].华声在线，2020-09-25.②沈壮海.用心用情将信仰浇育在学生心田[N].光明日报，2019-08-23.③阿勒泰•赛肯.正确认识思政课中教师主导与学生主体的统一[N].光明日报，2019-08-02.④习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会.新华社，2019-03-18.