“金课”导向下综合英语课堂教学的有效性对策研究

陈 君瑞
郑州科技学院

摘要

2018年6月教育部召开的新时代中国高等学校本科教育工作会议上，教育部陈宝生部长第一次提出“金课”的概念，倡导要把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“金课”建设的核心是课程思政，而作为英语专业的基础核心课程，综合英语主要培养学生英语语言知识和语言应用能力，提高英语的听、说、读、写四项基本能力，提高学生的实际语言应用能力，全方位提高学生的专业核心素养。所以，以“金课”的要求为标准，来探索综合英语的课堂教学有效性是非常必要和重要的。

关键词

金课；综合英语；课堂有效性

参考

[1]裴丽霞.“金课”导向下的大学英语读写混合式教学模式探究[J].考试与评价（大学英语教研版），2020（04）：54-58.[2]左亚娟.“金课”导向下大学英语教学模式探究.[J].教育学文摘.2020（21）.[3]宋辉，马应心.基于成果导向教育的新时代大学英语“金课”建设策略[J].德州学院学报，2019，35（05）：84-87.