基于OBE教育理念的高校形势与政策课实践教学的思考

药 恩情
中北大学马克思主义学院

摘要

在OBE理念指导下，彰显学生主体作用，体现培养目标导向，形成持续改进机制，完善形势与政策课实践教学体系。建议实行多元化实践教学考核体系，通过学生行为来考察学生的思想，设立思政课实践教学中心，设置思政课实践教学专项经费，提高立德树人的实效性。

关键词

形势与政策课；思政课；OBE教学理念；实践教学

参考

[1]张志坚.基于“形势与政策”课特点的教学模式优化探析[J].韶关学院学报.2020，41（05）.[2]李文雯.“大思政”理念下“形势与政策”课程特点浅析[J]教育现代化.2019，6（12）.[3]吕守林.文化生态视域下文化育人的实践与探索[J].教书育人（高教论坛）2023（03）.[4]肖群.形势与政策课程实践教学模式的现状分析[J].中国多媒体与网络教学学报.2018（11）.[5]孟书广.高校形势与政策实践教学现状与问题研究[J]才智.2017（14）.[6]徐媛，张蕴.OBE理念下高校思想政治理论课建设存在的问题及解决路径探究[J].重庆电子工程职业学院学报.2021，30（02）.[7]李志义等.用成果导向教育理念引导高等工程教育教学改革[J].高等工程教育研究.2014（2）.[8]李倩.高校形势与政策课实践教学改革的创新与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报.2017（01）.[9]李文涛.新媒体技术在“形势与政策”课程教学中的应用探索[J].文教资料. 2016（20）.[10]焦兰萍.基于专业导向的高职思政课教师素能提升研究[J].职业. 2016（34）.