基于职业能力为导向的高职《护理心理学》体验式教学模式研究

李 艳玲, 刘 大川, 杨 少芬, 谢 丽燕, 徐 美贤
广州卫生职业技术学院

摘要

目的：探讨体验式教学模式对高职护理学生职业能力培养的效果。方法：2021年1月至2022年6月将我院112名高职护理专业学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法，实验组采用体验式教学模式，比较两组高职护理学生的职业能力差别。结果：实验组高职护理学生的职业能力明显优于对照组（P＜0.001）。结论：体验式教学模式融知识传授、能力培养、素质提高为一体，有利于提高高职护理学生的心理护理实践能力、心理健康教育能力、人文关怀能力，从而提高护理人才培养质量，值得在护理教学中应用推广。

关键词

护理心理学；体验式教学模式；职业能力；护理教学

参考

[1]王亮.以能力为本位构建“两双融通”的高等职业教育人才培养.当代教育实践与教学研究，2019，（19）：74[2]武绛玲，张伟伟.护理心理学[M].北京：高等教育出版社，2021：152.[3]李明芳.高职院校《护理心理学》课程教学改革探讨[J].现代养生，2018（05）：30