读写结合模式在高中英语课堂教学中的有效运用

杨 斌
北京工业大学附属中学

摘要

随着教育事业的改革，英语教学水平有了很大进步。在以往的高中英语教学中，极易出现读写分离的不合理现象，其中阅读是知识与信息的输入，写作则是输出，两者分离就导致学生的语言输入与输出很难衔接在一起，他们也无法构建系统、完整的知识网络，且影响到思维的高阶运行与认知能力的发展。基于此，笔者针对读写结合模式在高中英语课堂教学中如何运用进行探讨，并提出部分有效对策。

关键词

读写结合模式；高中英语；课堂教学；有效运用

参考

[1]欧泽彬.核心素养导向下的高中英语读写结合，以读促写教学模式探究[J].英语教师，2020，20（9）：3.[2]王红平.读写结合，以读促写：高中英语读写结合教学模式研究[J].读天下（综合），2020（23）：2.[3]蒙永红.高中英语教学的读写结合策略探讨[J].山海经（教育前沿），2020（20）：2.[4]潘艳.语篇连贯视角下的高中英语以读促写教学实践研究[D].济南：山东师范大学，2020.[5]张华.把握读写本质发展核心素养——核心素养下高中英语读写结合教学探索[J].高考，2019（29）：42-43.[6]王玮.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式探讨[J].校园英语，2019（34）：183.[7]崔文华.核心素养指导下基于微课的高中英语读写结合模式探究[J].中学生英语(教师版），2019（5）.