《指南》导向下幼儿园科探课程实践的思与行——以小班班本课程《蚕宝宝，我陪你长大》为例

周 雪睛
苏州科技城实验幼儿园

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）科学领域指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。”[1]小班的幼儿对感兴趣的事物能够仔细观察并发现其明显的特征，因此我们应以小班幼儿的这一年龄特点为抓手，充分挖掘有价值的自然资源融入课程当中，激发幼儿观察和探究的兴趣，发展幼儿初步的探究能力。本文以《蚕宝宝，我陪你长大》为例阐述《指南》指引下幼儿科学探究课程的探索和实践。

关键词

《指南》；科学探究；班本课程；实践思考

参考

[1]教育部.《3—6岁儿童发展学习与指南》[J].北京：教育部，2012.[2]李季湄，冯晓霞．《3—6岁儿童发展学习与指南》解读[M]．北京：人民教育出版社，2013．[3]朱激文.回归自然育灵性——《3-6 岁儿童学习与发展指南》背景下田园课程的实践[J].学前教育.