混合式教学背景下西部地区高校英语教师的困境及发展路径研究

闫 颖
西安欧亚学院

摘要

近几年，高校教学受疫情影响，在线课程、翻转课堂被越来越多地引入课堂中。与传统英语教学不同，在混合式教学背景下，英语教学对高校英语教师的教学能力和学术研究能力提出了新的要求，高校英语教师面临着巨大挑战。加快西部地区的发展，实施西部大开发战略，是党中央提出的推动生产力发展的重大战略决策，相较于中国东南部发达地区，西部高校英语教师面临了更大的困境。本文对混合式教学背景下西部高校英语教师教学和学术研究能力有效性进行观察，并从教师内部因素和外部因素两个方面出发，分析和探究西部地区高校英语教师的困境，结合实际，提出混合式教学背景下西部地区高校英语教师能力发展的路径。

关键词

混合式教学；高校英语教师；困境与发展路径

参考

[1]刘本英.(2021）.应用型本科高校英语教师转型发展的困境与对策研究[C].中国当代社会科学与高校教育会议论文集，(10），77-82.[2]苗萌.(2020）.混合式教学模式下高职院校教师专业教学能力发展探析）[J].院校治理，(02），22-82.[3]袁年英与邹建军.(2020）.混合式教学下高职教师专业成长探析[J].大学(研究与管理），(39），101-103.[4]杨姗姗.(2018）.利益相关者视角下高校英语教师专业发展困境与路径选择[J].青海民族大学学报(社会科学版），(03），157-162.[5]胡作友与常菲.(2018）.学术英语视角下英语教师发展的困境与挑战）[J].巢湖学院学报，(01），112-117.[6]张宜与姜毅超.(2017）.大学英语青年教师专业发展研究[J].延安大学学报(社会科学版），[phone].[7]叶小广.(2015）.新课标视阈下的广西高师英语教师专业发展一一英语教学模式转型中教师专业发展的困境与对策研究[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版），(04），138-148.[8]唐兴萍(2014）.民族地区大学英语教师专业发展的困境与路径构建[J].贵州民族研究，(04），178-182.[9]郭书法，夏娟&张海燕.(2014）.高校教师专业发展的有效路径：专业学习共同体[J].宁夏社会科学，(01），157-160.[10]肖龙福.(2012）.新世纪我国高校英语专业英语教师专业发展现状研究）[J].上海理工大学学报：社会科学版，(01），67-73.