基于核心素养的小学语文整本书阅读教学研究

张 文英
和田市伊里其乡小学

摘要

整本书阅读教学质量关系学生的阅读品质，影响学生的阅读素养。目前，已有较多针对小学阶段整本书阅读教学的研究。本文以整本书阅读教学为研究对象，以小学中高段为切入点，探究整本书阅读教学的改进策略。为进一步规范整本书阅读教学提供建议，也为一线教师开展小学语文整本书阅读教学提供参考和方法借鉴。整本书阅读教学加深了学生对整体的感知，将之贯穿到整个语文教学中，有利于培养学生的阅读能力，提高核心素养。

关键词

小学中高段；整本书阅读教学；策略建议

参考

[1]凌虹.小学整本书阅读价值初探与阅读指导建议——以四年级上册“快乐读书吧”推荐书目为例[J].语文建设，2020（22）：28-32.[2]申龙.分享式阅读教学在“整本书阅读”中的探索与实践[J].教学与管理，2018（28）：54-56.[3]黄静.整本书阅读的教学价值及实施策略[J].现代中小学教育，2017（12）：38.[4]凌虹.小学整本书阅读价值初探与阅读指导建议——以四年级上册“快乐读书吧”推荐书目为例[J].语文建设，2020（22）：28-32.[5]李文亮.读书笔记在整本书阅读中的运用——以《平凡的世界》为例[J].中学语文教学参考，2018（25）：50-52.