“教-学-评一致性”的小学数学单元整体教学课堂实践对策探析

贾 真琦
北京市第一七一中学附属青年湖小学

摘要

在教育改革的背景下，小学数学“教-学-评一致性”的问题越来越受到重视。在教学过程中，“教-学-评”是最基本的教学常识，但仍有许多教师在开展教学活动中常常忽略了教学评的一致性，没有注意到其中的本质，以至于现在很多学生在数学课堂中无法对学习教学提起兴趣。因此需要对小学数学课堂教学评的一致性进行深入研究，让教学评致性的一致性来断定教学目标是否有效。因此本文对“教-学-评一致性”的小学数学单元整体教学课堂实践对策进行探索，并提出了一系列的对策。

关键词

教学评的一致性；小学数学；实施策略

参考

[1]林爱玉. 精准目标 具体评价 整体教学--"教—学—评一致性"理念下小学英语模块整体教学的实践策略[J]. 新教师，2022，（4）：82-83.[2]林莹. 教学评一致性理念下小学英语模块整体教学的研究——以外研版六年级上册《Module 9》为例[J]. 读与写：下旬，2022，（6）：0175-0177.[3]陈秀华. "双减"政策下小学数学教学评一致性策略研究——以北师大版二年级下册《数学好玩》为例[J]. 新课程导学，2022，（2）：2.