PBL模式在中学生物教学中的应用探究

韦 家美
贵州省兴义民族师范学院

摘要

PBL教学是以问题为核心，以学生为主导的一种教学模式，这种教学模式可以让学生发现问题，然后解决问题[1]。生物学课程是基础教育中学阶段重要的学科课程。其课程内容繁多，被动学习会比较乏味枯燥，传统的“填鸭式”教学无法调动学生求知的主动性与积极性。学生学好该课程，使学生对科学知识有一定的认识和理解，培养良好的思维习惯和理解能力，进而全面提升学生的科学素养。本文通过传统教学与PBL教学的相互对比，探讨PBL教学模式对中学生物学教学的强化作用。

关键词

PBL模式；生物教学；应用探究

参考

[1]彼得•法林.教学的乐趣[M].上海：华东师范大学出版社，2009. 80.[2]任长松.探究式学习——学生知识的自主建构[M].北京：教育科学出版社，2005.50.[3]Robert Delisle.问题导向学习在课堂教学中的运用[M].北京：北京轻工业出版社，2004.15.[4]刘儒德.问题式学习：一条集中体现建构主义思想的教学改革思路[J].教育理论与实践，2001（5）.