初中生学业不良问题的干预对策与建议

孙 玉¹, 孙 红², 张 馨媛³
1、山东协和学院山东济南
2、山师二附中
3、烟台山医院

摘要

初中是学生身心和智力发展的黄金阶段，是小学和高中的桥梁，是人一生中重要时期。初中生学业不良不但困扰教师和
家长，也是教育研究者的重要研究课题。本文从如何改善初中生学业不良状态入手，根据问卷结果，提出干预对策与建议。改善学
业不良状态，不单需要学生付出行动，更需家长配合学校，增强责任心，做孩子的榜样，同时需要教师树立正确学生观、发展观、
人才观，利用皮格马利翁效应，遵循多元智力理论，在教育教学中因材施教，让学生充分感受“跳一跳，就能摘个桃”，逐步提高自
我效能感，同时学校的教育评价机制要更加合理化、人性化。

关键词

初中生；学业不良；多元智力；皮格马利翁效应；自我效能感

参考

[1] 钟启泉. 现代教学论发展.[M]. 北京: 教育科学出版

社,1988.

[2] 朱永新.差生心理与教育探索[M].杭州:浙江大学出版

社,1989.

[3] 钟启泉. 差生心理与教育[M]. 上海: 上海教育出版

社,2003.

[4]宋春慧. 小学生学业不良问题与对策研究[D].哈尔滨师

范大学,2018.