采用多元评价法促进初中信息技术教学质量的提升

李晓 红
邢台内丘县柳林中学

摘要

多元评价法和传统的一元评价模式有所区别，主要在于多元评价法重视培养学生的信息素养，并且不再视成绩为唯一的
评价目标。多元评价法在初中信息技术教学中的构建流程包括完善评价目标、分析评价主体、确定评价方式以及判断评价维度四个
方面，而在信息技术教学中的应用主要为知识型课程、技能型课程、创新型课程以及探究型课程四种课程类型上的应用。

关键词

多元评价法；初中信息技术；教学质量

参考

[1] 屈胜春.多元评价法在初中信息技术教学中的应用研究

[J].中国教育技术装备,2014,(11):72-73.

[2] 贺艳辉.多元评价法在初中信息技术教学中的应用研究

[J].考试周刊,2014,(27):114-115.