“感如破竹”——基于温度传感技术下的实验教学达到突破物态变化难点的应用研究

周 秀芝
北仑区宁波大学附属春晓实验学校 宁波市 315800

摘要

科学探究是培养科学学科核心素养的奠基和途径，本文以冰熔化、水沸腾，以及干冰升华吸热的科学探究为例，借助温
度传感器来提高实验效率，在教学过程中渗入学科核心素养，通过科学探究建立科学观念、培育学生科学思维，在实验过程中培养
学生的科学态度和责任，提高学科核心素养。

关键词

学科核心素养；科学探究；温度传感器；突破教学难点

参考

[1]陈琪睿、慕晓艳、杨晓梅.《以物理核心素养为导向的温

度传感器实验教学案例设计》[J]，物理教师杂志，2018,39(8)