谈学前教育专业英语词汇教学的几点反思

杨 潇

摘要

对于五年制师范学前教育专业的学生来说，词汇是英语学习的基础和关键。在英语学习中，词汇积累到一定程度可以读懂句子和文章，因此是提高学生阅读理解和英语写作能力的前提。近三年根据所带班级学生的学情，一些对于英语学习缺乏兴趣的同学，大部分都是对词汇部分“头疼”，每次考试中的完形填空与阅读理解部分失分较多。本文根据学前教育专业学生的特点及英语课堂教学的现状，分析目前英语词汇教学出现的问题，并提出一些亲测有效的策略。

关键词

学前教育；学生；教师；教学；英语词汇；策略

参考

凌直永.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].2017（4）.

武慧玲.中职英语词汇教学浅析[J].中国培训，2017（08）（下）.

窦文敏.高中英语词汇教学中存在的主要问题与改进策略[J].考试周刊，2017（11）.

郑桂芳.高职英语词汇教学引入认知语言学理论的探析[J].海外英语, 2016,(6):41-42.

蒋显文.将“认知语言学”理论运用于英语教学中的典范-评 《高职高专英语词汇教学研究》[J]. 当代教育理论与实践,2014,(7):184-185.