基于计算思维的 Scratch 学习活动设计

李 新伟
首都师范大学附属育新学校北京

摘要

Scratch软件的界面简单、直观，每一个命令分类都使用了不同的颜色，而该分类与其分类下命令的颜色相统一。软件中
构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到脚本编辑区可以了。在程序编写过程中，学生需要根据程序
的设计要求按时间顺序、按空间或者按物质量进行思考，掌握逻辑判断、循环、事件等思维方式。在创设作品的过程中表达自己想
法，培养学生设计程序的思维方式，让学生学会利用这种思维来分析问题，解决问题。本文主要对小学Scratch教学的实际状况进
行分析，并且提出基于计算思维的Scratch学习活动设计。

关键词

计算思维；Scratch；学习活动；设计

参考

[1]陈强华.小学Scratch教学中“课内翻转”模式初探[J].科普童

话,2016.45.

[2]陶双双、王戈.基于计算思维的Scratch项目式教学策略研究

[J].中小学信息技术教育,2019.2.

[3]施红星.小学信息技术课堂培养学生计算思维的教学策略[J].

科学大众,2019.1.

[4]楼佳群.在Scratch教学中培养小学生的计算思维[J].中国信

息技术教育,2015.23.

[5]谢才远.主题互动,开启Scratch教学新模式[J].文理导航(下旬),2016.08.