临床路径结合CBL融合教学模式在护理实训课教学中的 应用研究

田 文
山东省济宁卫生学校山东济宁

摘要

目的探讨临床路径结合案例教学法(CBL)融合教学模式在护理实训课教学中的应用效果。方法选择2019年4月~2019
年5月参加护理实训课教学的学生100名作为研究对象。按照教学模式不同分2组，每组各50名。对照组采用传统教学，观察组采
用临床路径结合CBL融合教学模式教学。比较2组学生理论知识、实践操作及临床思维能力评分。结果观察组学生的理论知识评
分、实践操作评分及临床思维能力得分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径结合CBL融合教学模式应用
于护理实训课教学中效果理想，可明显提升学生的成绩及临床思维能力，值得在学生教学中广泛推广应用。

关键词

临床路径；案例教学法；实训课教学；理论成绩；临床思维能力

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