问题导向下高校立德树人成效评价的优化路径

赵 治乐¹, 赵 冬橙²
1、武汉大学发展规划与学科建设办公室
2、湖北省红安县七里坪镇列宁小学

摘要

对高校立德树人成效的评价已经显著改善，但仍存在对贡献和德行重视不够、忽略负面消极内容、以个案代表整体，以及进展评价、定量评价、不同主体评价、教育环境评价相对缺位等问题；要充分发挥评价的“指挥棒”功能，引导高校更好推进全员全过程全方位育人，必须切实把德行置于立德树人评价的中心，开展全方位、全要素、全周期的综合评价，推动对立德树人成效从“总结性评价”逐步向“诊断和建议性评价”发展。

关键词

立德树人；成效；综合评价；问题导向；高校

参考

[1] 习近平：《在北京大学师生座谈会上的讲话》，《光明日报》2018 年 5 月 3 日第 2 版。 [2] 《扎实做好第五轮学科评估工作 助力高等教育内涵式发展——教育部学位与研究生教育发展中心负责人就〈第五轮学科 评 估 工 作 方 案 〉 答 记 者 问 》， 教 育 部 官 网 ：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202011/t20201102_497816.html[3] 《习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，《光明日报》2018 年 9 月 11 日第 1 版。 [4] 《毛泽东文集》第七卷《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，第 226 页，北京：人民出版社，1999 年。 [5] 吕俊辰：《立德树人视阈下高校德育评价体系构建研究》，《教育现代化》2019 年 8 月。 [6] 米丽媛：《立德树人视域下高校德育评价体系的构建》，《教育观察》2020 年 2 月。 [7] 任友群、郅庭瑾：《立德树人要扭转教育评价指挥棒》，《人民论坛》2019 年 6 期。 [8] 樊哲、钟秉林：《高校落实立德树人根本任务的模式、成 效、问题及路径》，《中国高等教育》2020 年 Z1 期。 [9] 《习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，《光明日报》2018 年 9 月 11 日，第 1 版。