幼儿园、家庭、社区协同教育策略探究

王 雄燕¹, 黄 昌丽²
1、武汉工程科技学院教师
2、广东省深圳市龙岗区龙城街道里兹幼儿园

摘要

“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”[1] 幼儿园教育的基础性、启蒙性凸显了其重要性，那么为幼儿提供丰富的环境，促进其全面发展，是幼儿教育的时代趋势。通过对幼儿园、家庭、社区协同教育(以以下简称三方协同教育)的探究，使协同教育理论的深入到学前教育事业中，三方协同教育，促进幼儿全面发展，促进学前教育事业进步。

关键词

幼儿园、家庭、社区，协同教育

参考

[1][10][13][14]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3327/200107/t20010702_81984.html(《幼儿园教育指导规划纲要》)[2][德]赫尔曼•哈肯.大自然成功的奥秘 协同学 [M].凌复华译，上海：上海译文出版社，2018.06.[3]刘纯姣．学校家庭协同教育构想[Ｊ]．怀化师专学报，1996(3):328-330[4]王宝祥, 刘宏博. 我国协同教育发展概况和促其健康发展 的建 议——关于 协同教 育的 初步 研究 [J]. 教 育科 学 研究,1999(6).[5][6]李运林.协同教育是未来教育的主流[Ｊ]．电化教育研究，2007 年(9)[7]林培淼,袁爱玲.学前协同教育概论[J].学前课程研究 2007(3)[8]陈鹤琴．陈鹤琴全集(第２卷)[Ｍ]．南京：江苏教育出版社，2008:76[9]世界学前教育组织，国际儿童教育协会.全球幼儿教育大纲[J].李毅译，幼儿教育 2001(3)[11][12]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201602/t20160229_231184.html(《幼儿园工作规程》)[15]李生兰.开展家园合作活动 提升家长家长教育能力 [J].学前教育 2002(3)上