侧结构支撑型课程思政模式探讨—以《日语阅读》课为例

李 明英
青岛理工大学人文与外国语学院

摘要

思政课程与课程思政要同向同行，形成协同效应。高校思政教育要实现主渠道与侧分支的有效并联，必须细化思政目标，
寻找专业与思政目标对接点，本文尝试通过侧结构支撑型课程思政模式，深入并细化课程思政培养方案，从而有效推动思政课程与
课程思政协同前行，相得益彰，构筑新时代社会主义育人大格局。

参考

[1]埃里希・弗洛姆：《占有还是存在》，世界图书出版公司，2019 年 1 月版，第 41 页[2]严绍璗：《汉籍在日本的流布研究》，江苏古籍出版社，1992 年 6 月版，第 20 页[3]陆道坤：《课程思政推行中若干核心问题及解决思路—基于专业课程思政的探讨》，《思想理论教育》，2018 年第 3 期