设计思维融入高职院校创新创业教育教学模式设计与应用研究

李 联贵
云南开放大学云南国防工业职业技术学院

摘要

针对目前的教育形式和教育发展前景而言，高职院校在创新创业教育教学模式的设计过程当中，应该充分将设计思维融入其中。通过共情、定义、设想、原型、测试等方式，进行创新创业教育教学模式的设计，并对此进行详细探究。将抽象概念通过具体模型表现出来，切实依托高职院校的自身特点和学科特性，设立具有创新创业教育意义的教学模式，推进学生在此教学模式基础上，激发学习动力更加适应市场与社会的发展，同时依照创新创业教育教学的模式，进一步完善我国在创新创业教育方面的基础模型。将实践过程当中出现的相应问题，通过模型探究的方式予以解决。切实加强我国在创新创业方面的教育实践能力。以此来强化学生在创新思维培养和创新能力运用，推进教学模式能够持续发展。

关键词

设计思维； 创新创业教育实践； 共情； 定义； 设想； 原型； 测试；

参考

[1]刘甲坤，李亚光，万利.设计思维融入高校创新创业教育的教学模式研究[J].高教学刊，2020(30):41-45+50. [2]马阳.将创新创业思维融入学前教育专业课程教学的研究——以阿克苏职业技术学院学前教育专业音乐课改革为例[J].科学咨询（科技·管理）,2020(05):17-18.[3]曹之然.设计思维在创新创业教师职业规划中的应用[J].科技创业月刊，2019,32(08):77-83.[4]李炎炎，谢海霞.设计思维融入创新创业教育实践的研究与启示[J].高等工程教育研究，2019(03):156-161.[5]李鹏，段辉琴.设计思维在创新创业教育中的应用研究[J].中国校外教育，2017(18):14+32.[6]王向岭，杜棋东.融入设计思维的创新创业教育微课：内涵、模式与应用[J].中国教育信息化，2020(24):43-48.作者简介：李联贵，1978年11月，男，云南开放大学 云南国防工业职业技术学院，主要从事机械制造与工艺设备技术研究。