师爱无痕——班主任心理健康教育案例报告

徐 常青
安徽省合肥市肥西县桃花初级中学 231202

摘要

刘某是一名在校中学生，就他在学校和家里的表现，反映出他有些厌学、情绪不稳定和轻微的攻击行为等。根据这些情况，我采用了认知疗法，运用了相配套的认知协调理论和会谈交流的方式，对他进行疏导，并获得老师和家长的协助，达到预期的目标，取得显著成效。

关键词

认知疗法；认知协调理论；会谈；交流

参考

[１]《认知疗法：基础与应用》，作者：（美）贝克。中国轻工业出版社，２００１年１月。译者：翟书涛等。[２]《心理健康辅导――个体辅导》（修订版）。世界图书出版公司北京公司。２００５年５月。[３]《心理健康辅导――团体训练》。世界图书出版公司北京公司。２００７年８月。[４]《心理健康辅导：基础理论》。世界图书出版公司北京公司。２００５年５月。