浅谈小学语文低年级学习障碍及矫正方法

马 晓东
临沂第四十中学

摘要

小学低年级学生表现出的学习障碍绝大多数来源于学生可能存在的心理问题。教师在教学过程中应当从学生的行为状况观察角度出发，针对学生在学习过程中表现出的心不在焉、机械呆板等问题进行深入分析，归纳总结学生学习障碍的心理环境。在语文教学当中，重新调整语文教学思路，将语文学科的文化体验作为教学重心，引导学生参与到语文世界当中来，降低学生的心理隔阂，帮助学生走出学习障碍。

关键词

小学；教学；语文；学习障碍

参考

[1]段天才.深度学习下的小学语文课堂教学探索——以《慈母情深》教学为例[J].语文建设,2021(10):41-43.[2]王陆正,赵岩.统编小学语文教材中的“中华文化认同”:内容呈现与教学路径[J].民族教育研究,2021,32(02):34-43.[3]杨静.自我监控策略提高小学数学学习障碍学生解题能力的个案研究[J].中国特殊教育,2012(01):47-51+63