"行为-认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践

李 康友
广西百色平果市四塘镇中心小学

摘要

行为-认知这种教学方法的运用，可以结合学生认知能力、行为能力，科学调整和合理制定教学模式。阅读属于小学阶段语文教学重要组成，新课改背景下对阅读教学要求更高，基于行为-认知展开教学，可以增强学生学习兴趣，促进学生形成语文思维，提升学生语文素养，并且增强学生创新能力与自主意识，保证阅读教学整体效果。

关键词

行为-认知；小学语文；阅读教学

参考

[1] 尤婷. 探究“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(34):60. [2] 王立红. "行为-认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践分析[J]. 读与写（教师）,2020(3):0034.[3] 许晓芳. "行为-认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践探索[J]. 中外交流,2019,26(22):374.[4] 朱丽琴. 探究"行为-认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践[J]. 休闲,2019(4):254.[5] 移雪琴. "行为-认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践分析[J]. 文理导航,2019(33):59-59.