《社会学概论》课程思政教学设计与改革

戴 银霞
宁夏师范学院文学院

摘要

随着当前我国高校素质教育教学改革的不断深入推进,现阶段,各级素质教育教学机构都将不断提升在校学生的专业思政知识水平能力作为主要德育教学研究目标,并且正在积极努力地深入研究如何在在校专业教学当中融入思政策略,其最终教学目的就是要在于有效地促进在校学生的全面健康发展,帮助学生不断塑造良好的人格。而课程教学策略是目前素质教育能够实现教学立德树人素质教育教学目标的重要一种指导性教学策略,该种教育中的教学策略主要是所强调的就是在专业教学当中如何融入思政基础知识,在不断提升在校学生自身专业能力的同时又能提升在校学生的专业思政知识水平,使其学生能够培养成为一批综合应用型思政人才,并能够满足国家社会经济发展的实际需求。而在社会学课程概论所在教育中的教学当中有效地如何融入学生课程教学思政所在教育中的教学策略,对于不断提升高等院校教育的科学发展的新高度,促进院校学生全面健康发展都是具有着重要的指导意义。

关键词

社会学概论；课程思政；教学设计；教学改革

参考

[1]李俊辉,丛丛.职业院校课程思政“三层四解五步”教学改革实践研究[J].职业技术,2021,20(09):76-81.[2]周小双,张玉坤.《概率论与数理统计》教学中融入课程思政的实践与探讨[J].德州学院学报,2021,37(04):86-88.[3]张佩茹.“立德树人”理念下专业课程思政教学改革的路径研究——以“社会学概论”课程为例[J].现代商贸工业,2021,42(27):149-150.[4]肖瑜.旅游管理专业课程思政教学改革研究——以《旅游规划与开发》为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2021(07):196-198.[5]李元慈,王青.融合“课程思政”教学设计的药事管理学教学模式改革与应用[J].中国药事,2021,35(06):714-720.[6]毛胜.专业课中践行课程思政的思考[J].红河学院学报,2021,19(03):132-134.[7]李蕊.“大思政”格局下高职“课程思政”教学改革的实践——以计算机网络专业《图形图像制作》课程为例[J].天津职业院校联合学报,2021,23(04):111-115.[8]靳淞茹. 大学英语课程思政教学设计与实践探究——以《大学体验英语》为例[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:3.[9]曾红武. 高职专业课“课程思政”教学设计和教学方法研究与实践——以《中国商业文化》课程为例[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:4.[10]贾妍.课程思政视域下的高职院校教学改革探析——以“现代物流基础”课程教学设计与实施为例[J].改革与开放,2020(16):94-98.[11]梁鹏,张华丹,林贤明.《食品工艺学》“课程思政”教学改革与实践研究[J].食品与发酵工业,2020,46(16):290-295.[12]沈齐英,居瑞军,张志红,王腾,管洁,晁建平,彭效明,郭晓燕.“课程思政”背景下药理学课程的教学改革与实践[J].高教学刊,2020(08):114-116+119.[13]李东风,张怡.专业基础课“课程思政”教学改革探索——以《社会学概论》为例[J].江西广播电视大学学报,2020,22(01):86-91.[14]文兰娇,胡伟艳,张安录.习近平生态文明思想与课程思政的融合和教学设计——以土地资源管理专业课程为例[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(02):38-40.[15]陈维青,李青青.思政与专业教育有机融合的《中级财务会计》课程教学改革[J].中国农业会计,2020(02):8-9.