幼儿园开放性区域活动指导思考

石 荷花
贵州省都匀市第五幼儿园

摘要

在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中已有明确规定，幼儿园室内活动的教学指导，必须关注幼儿们实际的学习情况，并且给予他们整体性的发展强大助力，尊重孩子的主体意愿、个体差异等，提供材料超市，便于幼儿自由的选择，选好合适的材料，尽情体验游戏乐趣。应该实现室内区域活动的开放性设置，进一步提升区域活动指导工作的有效性，来增强幼儿的发展信心，使其成为“主人翁”，认知需求得到更好地满足。

关键词

幼儿园；开放性；区域活动；指导

参考

[1]马红，张文丽，孟晓旭.基于幼儿个体差异加强幼儿园开放性区域活动指导——以大班幼儿室内活动为例[L].才智，2020（15）：300-301.[2]杨佳慧.幼儿园开放性区域活动的创建对策[L].新课程·小学，2020（03）：98-99.[3]王洋.幼儿园开放性区域活动的探索研究[L].今日教育：幼教金刊，2019（07）：65-66.