高职课堂教学困境与解决路径—基于信息化教学“反向设计”研究

邹 娜娜
常州工程职业技术学院

摘要

“互联网+”的技术迭代、移动智能设备的群体效应、00后人群的崛起，对人类生产方式、生活方式、学习方式产生深刻的影响，而现有的课堂教学模式难以适应职业教育信息化的需求。因此，职业教育课堂教学模式需不断地革故鼎新以适应技术进步的需求，作者将信息化教学平台与职业教育课堂深度融合，以设定目标、评定评估方法、计划教学活动为路径反向设计课堂，着重解决高职院校课堂教学质量难保证的困境，构建“以终为始”的信息化教学设计框架，把课堂教学从“以知识为本”转向“以核心素养为本”，形成具有高职特色的、可供借鉴的职业教育教学设计新思路。

关键词

高职课堂;教学困境;反向设计

参考

[1]张书,冷士良,李荣兵,祝木伟,张芳儒.高职教师信息化教学能力的提升:内涵、现状及对策, [J].中国职业技术教育，2018（20）：17-20.[2]McTighe,J & Wiggins,G. Understanding by design:Professional development workbook.Alexandria,VA:Association for Supervision & Curriculum Development,2004.