金融计量建模及其修正检验的人文价值探寻

温 馨
辽宁科技大学经济与法律学院金融科技系

摘要

形式逻辑性和数理特征，极易掩盖其潜在的人文特性。金融计量学课程开展了从理念到目标、从结果到过程、从激励到行动、从动心到动情、从自证到自知的多个层面的人文融入及其价值挖掘，从环节、内容、方式和效果上充分体现了课程的人文内涵与实践价值。

关键词

人文价值 金融计量 经济建模

参考

[1]《高等学校课程思政建设指导纲要》，教育部文件教高〔2020〕3号[2]《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅，中央政府政策专栏：http://www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm[3]从“思政课程”走向“课程思政”，光明日报.转载于教育部网站：http://www.moe.gov.cn/s78/A13/moe_773/201707/t20170721_309823.html