民族预科实验课程教学改革探讨

刘 春宝
吉林大学预科教育学院

摘要

民族预科实验课程教学是高校教育教学体系的重要组成部分，是提高民族预科教育教学质量的重要环节。本文基于提高民族预科实验课程教学质量的视角，在阐述民族预科实验课程教学性质定位的基础上，分析民族预科实验课程教学存在的主要问题，探索民族预科实验课程教学改革的实现路径。

关键词

民族预科教育;实验课程教学;实验教学改革

参考

[1]教育部,国家民委.关于加强领导和进一步办好少数民族班的意见,1984(3)[2]教育部.普通高等学校少数民族预科班、高层次骨干人才硕士研究生基础强化班管理办法，2010（11） [3]教育部办公厅.关于切实做好高校少数民族预科学生自主培养工作的通知，2018（6） [4]李银华.少数民族预科教育内涵式发展研究[J].新西部，2019（6） [5]金丽花.预科化学实验教学的问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2014（13） [6]黎明，王景峰.民族预科物理实验教学探索[J].考试，2009（10）[7]张继成，提高民族院校实验教学质量的难点与对策[J].实验技术与管理 2006（10） [8]张伶，陈恒雷，朱春花.民族预科教育中基础物理教学改革探讨[J].教育教学论坛，2020（9） [9]钟云燕.基于培养学生实操能力的实验教学改革探[J].教育教学论坛， 2019（11） [10]谢昭明.民族地区大学预科物理教学存在的问题与对策探讨[J].黔南民族 师范学院学报，2015（7）[11] 任新宇.大学少数民族预科班有机化学实验教学改革初探[J].新教育时代电子杂志, 2016,(32)[12] 萨如拉，蔡天宜，岳永杰.高等学校少数民族预科班教学模式与学风建设研究[J].高教学刊，2019,(4)